近年来，米脂县不断创新德育模式，深化课堂教学改革，深入实施素质教育“三个一”工程，全力打造校园四种文化，“城乡一体化”内涵发展迈入新阶段。
文明校园阳光儿童（资料照片）1、培养有素养的学生——各类文化活动促进学生全面发展
“在父母参与阅读的情况下，孩子不仅仅能得到阅读能力的培养，更重要的是，父母和孩子在阅读中建立的情感交流，是孩子成长中最重要的营养成分。”今年3月12日，在米脂县北街小学家长会上，该校校长高海东如是说。从本学期开始，该校推行亲子阅读记录卡，记录卡共分为思想内容、词语积累、内容概述、读后感、亲子交流，要求家长与孩子共同阅读后，交流或讨论阅读内容，培养孩子的阅读兴趣，一周至少记录一次。这只是米脂县坚持立德树人的一个缩影。
去年，该县组织了中小学生“墨香书法“展示活动、第二届校园足球联赛、第五届“春芽杯”中小学生艺术比赛、小小讲解员、首届科技巡展等活动，获得各类荣誉奖励多人次，促进学生全面发展。
该县还注重弘扬传统文化，在每个班级“读书角”根据学段配置了国学经典、诸子导读等经典书籍，并将社会主义核心价值观融入思想品德、语文、历史等学科教学，深化主题教育实践活动，努力做到全科、全程、全员育人。
值得一提的是，该县还将“日行一善”“周明一理”“月养一习”等渗透到教育教学中、体现在校园文化中、贯穿于社团活动中，全方位、多角度培育有素养的学生。涌现出了南关小学、印斗镇九年一贯制学校、杨家沟镇九年一贯制学校等一批先进典型。
神圣的入队仪式（资料照片）2、打造有品质的课堂——自主、合作、探究的高效课堂教学全面展开
“教学的最终目的就是在学习的过程中，培养学生的学习能力、思维能力、自我管理能力等。”米脂县第三中学校长朱继东介绍说，从年开始，该校推行“自主合作探究”高效课堂，以自主学习能力为主、听讲学习能力为辅，致力于将学生培养成独立人格、独特人性、独创精神的孩子。
第三中学的“自主合作探究”只是米脂县推行高校课堂的一个缩影。第二中学的“创导式”、南关小学“先学后教”、印斗中学的“预习引导、分组探究、分层训练”……截至目前，全县已有个教学班推行了高效课堂，占相应年级总班数的93%，以自主、合作、探究为核心的高效课堂教学在米脂全面展开。
为了深化课堂教学改革，米脂县教育局多次深入学校调研，先后组织校长和一线教师赴宝鸡金台区、延安宜川县等课改名校考察学习高效课堂教学，邀请全国课改名师对全县余名一线教师作专题培训，并将教师学习笔记、参加培训情况、教研教改、听评课记录、教科研成果等进行全面整合。
孩子们绘画创作杨晓慧摄3、建设有品位的校园——打造校园物质、制度、精神和行为活动四种文化
“通过将文明礼仪用学生喜闻乐见的美图展示出来，希望可以潜移默化地影响学生的行为，自觉形成良好的习惯。”米脂县城郊镇姬家峁小学校长杨芝青说。在该校校园的墙壁上，随处可见传统文化的印记。如今不仅姬家峁小学，走进米脂县任何一所中小学，一草一木、一墙一角都成为教育学生活生生的教科书，引导学生遵纪守法，激励学生积极向上。这些都是米脂县中小学生校园文化建设的重要内容。
该县还明确将陕北民歌、秧歌、腰鼓、剪纸等纳入音乐、美术、体育课程和学生社团活动，传承和普及地方非物质文化。同时，在充分调研论证、挖掘学校文化底蕴和地方特色的基础上，指导一批学校确定了校园文化主题，提炼了“一训三风”，打造校园物质、制度、精神和行为活动四种文化。东街小学的“孝文化”、石沟中学的“石文化”、职业中学的“行知文化”等正以其独特的功能熏陶人、感染人，推动了学校特色化、内涵式发展。
学生手工做丝网花杨晓慧摄4、创办有活力的社团——全县共个学生社团，80%的学生参与其中
米脂县杨家沟中学根据地域特色，聘请退休教师雷均平，创办了秧歌社团和红色经典歌唱社团，充分发挥了离退老教师的智慧，社团活动搞得有声有色，给农村学生开展活动带来生机，还很好地传承了传统文化，意义深远。
米脂二中投资10多万元购置管乐，聘请专业老师辅导，创办了米脂办学史上第一个管乐社团，每当升旗或搞大型活动时，雄壮的管乐声在学生的耳畔响起，那种自豪感充斥着学生的内心，无形中培养了学生的自信心。
第二中学的足球社团已发展成为米脂县首个足球俱乐部，学校也因此被教育部认定为足球特色学校，引领全县校园足球发展；桃镇中学多人的大型初级长拳表演招式稳健有力、气势恢宏壮观……如今，学生社团活动已成为孩子的最爱，同时也成为学校展示自我的重要窗口。
去年以来，米脂县各学校根据实际，创办特色学校不少于5个。全县共成立个学生社团，培训社团教师人，有1.26万名学生参加了社团活动，占到了学生总数的80%。目前，该县已经初步形成校校有特色、生生有特长的学生社团品牌。
编审：郭奋军
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